Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Моніторинг

МОНІТОРИНГ

Одним із шляхів отримання інформації, її використання та прогнозування освітніх результатів є моніторингові дослідження.

Мета моніторингових досліджень

1. Діагностична:

- діагностувати стан навчально-виховного процесу;

- створити атмосферу зацікавленості, довіри та спільної творчості.

2. Мотиваційна:

- формувати в учнів відповідальне ставлення до оволодіння системою знань, умінь, навичок та вміння самостійно здобувати потрібні знання впродовж усього життя;

- підвищити відповідальність педагогів за якість знань учнів;

- забезпечити вивчення та впровадження сучасних освітніх технологій, їх елементів, активних форм і методів навчання в повсякденну практику викладання навчальних предметів.

3. Розвивальна:

- готувати особистість із високим рівнем комунікативної компетентності, яка здатна вільно висловлювати свої думки та почуття як в усній, так і в письмовій формі щодо аспектів суспільного життя та в різних галузях знань;

- розвивати потреби комунікативно - діяльнісної спрямованості.

4. Виховна:

- забезпечити єдність урочної та позаурочної діяльності через мережу позакласних заходів, індивідуальних завдань, спрямованих на мобілізацію загальнолюдських цінностей як ресурсу особистісного зростання кожного учасника навчально-виховного процесу.

Інформація про стан засвоєння навчального матеріалу класом в цілому та окремими учнями зокрема допомагає вчителю правильно обирати методи навчання й повніше здійснювати індивідуальний підхід.

Для того щоб дослідження були корисними для всіх учасників навчально-виховного процесу виникає необхідність у поданні матеріалів дослідження у формі узагальнюючих таблиць.

Завданням моніторингу якості знань є:

1. Оцінити навчальну спроможність учнів до опанування навчального матеріалу з базових дисциплін та вивчити тенденції в підвищенні якості знань.

2. Визначити причини недостатнього рівня якості знань учнів і шляхи їх подолання.

3. Скласти програму регулювання та корекції рівня знань учнів відповідно до вимог Державного стандарту.

Програма регулювання та корекції рівня знань учнів

• Опитувати учнів частіше, ніж інших.

• Дозволяти під час відповіді біля дошки користуватися опорними схемами, таблицями, пропонувати (у разі потреби) план відповіді.

• Дбати про доброзичливий тон під час опитування, активно заохочувати успіхи, спеціально створювати «ситуацію успіху».

• Стимулювати інтерес учня і підтримувати його увагу під час сприйняття нового матеріалу.

• Забезпечувати оптимальну складність матеріалу, темп навчання на уроці.

• Використовувати посильні, з постійним ускладненням завданням.

• Давати більш детальний інструктаж про наступну роботу.

• Застосовувати попереджувальні вправи, що створюють успіх при розв’язуванні наступних задач.

• Приділяти підвищену увагу та надавати допомогу у ході роботи.

• Проводити консультації у позаурочний час.

• Чітко вказувати, які саме розділи підручника повторити, на які запитання відповісти.

• Заохочувати товариську підтримку.

Моніторингова карта рівня навчальних досягнень учнів із української мови